LECTURA SOBRE EL INICIO DE LA ESCRITURA: FIN DE LA PREHISTORIA

LECTURA: LA PREHISTORIA II

LECTURA: LA PREHISTORIA I

PREHISTORIA

Como sabéis, Rafael  ha solicitado nuestra ayuda. Es profesor de Historia jubilado, ¡vamos a ayudarle también a recordar lo que contaba a sus alumnos en sus clases!

En clase hemos trazado una línea del tiempo en la que iremos recorriendo a través de lecturas las etapas de la Historia.
Para completar estas lecturas se ha propuesto un juego, al que deberás acceder después de leer detenidamente el texto.

¿QUÉ PUEDE TENER UN TAZÓN... ADEMÁS DE LECHE?

Estamos leyendo en clase el libro "Un dragón en mi tazón", de María Isabel San Martin.

A partir de ahí, como actividad complementaria a la lectura surgió contar cómo era nuestro tazón para desayunar. De esta forma también nos hemos dado cuenta que en cualquier objeto y situación de nuestra vida cotidiana puede surgir una historia maravillosa.

Las aventuras con el tazón fueron de lo más variadas y divertidas. Aquí hay un resumen de ellas.

CONSEJOS PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA EN PRIMER CICLO

Habitualmente nos resulta complicado centrar nuestra atención en algo si no nos resulta necesario.
En la lectura ocurre de igual modo, si nos preocupa la última factura de la luz por ejemplo, la leeremos detalladamente y averiguaremos el significado de datos que no conocemos.
En los niños este proceso se da de igual modo.

Sabemos que no todas las lecturas resultarán igual de atrayentes pare ellos, por este motivo es necesario hacer una "lectura activa" que ayude a mantener la concentración y por tanto a aumentar la comprensión de la misma.

En primer ciclo se pueden iniciar en esta lectura activa a partir de tres sencillos pasos cuando debemos responder a una serie de preguntas dadas:

1. Hago una primera lectura del texto, intentando imaginar la escena como si de un visionado de video se tratara.

2. Leemos la primera pregunta, busco en el texto la respuesta  y la subrayo.

3. A continuación respondo a la pregunta con el mismo verbo mirando lo que he subrayado en el texto.
    Ejemplo: - ¿Cómo se llama la protagonista?
                   - Se llama Zaira.

* Repito el proceso con el resto de preguntas.

SEMANA DEL 16 AL 20 DE ENERO. JUEGOS DE COMPRENSIÓN LECTORA: CARAVANA

ZAPATITOS I

ZAPATITOS II

¡UNA GRAN SOLUCIÓN!

¡VAYA SORPRESA!

SEMANA DEL 9 AL 13 DE ENERO. JUEGOS DE COMPRENSIÓN PARA EL LIBRO DE LECTURA COLECTIVA: CARAVANA 2

CAPÍTULO 1. LIBRO CARAVANA: "EL ENCUENTRO"

CAPÍTULO 2. LIBRO CARAVANA: AQUELLA NOCHE...

CAPÍTULO 3. LIBRO CARAVANA: "EL SILENCIO DE MAGIC"

CAPÍTULO 4. LIBRO CARAVANA: "PSST, PSST"

NOTA SOBRE LOS CHOCOLIBROS

Esta actividad de motivación a la lectura tiene como finalidad compartir con los compañeros y compañeras su libro favorito. NO SE VA A PUBLICAR EN EL BLOG, se verá solamente en clase.
A la familia se le enviará una copia por correo electrónico , si tienen cuenta en gmail porque es muy pesado, o a través de un pen drive.
Un saludo.

RECETA DEL CHOCOLIBRO

¿Quieres compartir con la clase tu chocolibro?

Estos son los pasos a seguir:

1. Dile a la seño que quieres participar.

2. Piensa bien cuál es tu libro favorito. También puedes elegir el que has escogido de la biblioteca           semanal.

3. Haz un dibujo de tu parte favorita o de los personajes que salen y pide a alguien que te grabe (con       la cámara horizontal).

    Puedes hacer en lugar de un dibujo una composición collage con recortables o cualquier otra cosa que se te ocurra y que trate sobre el libro como plastilina por ejemplo.

    No importa el tiempo que tardes en hacer el dibujo o composición.

4. Graba un audio de voz contando, no leyendo, de qué trata el libro y explica por qué es tu libro favorito. Si quieres puedes poner música de fondo.

5. Manda el vídeo y el audio al correo: lolalcgue@gmail. com  o llévalo a clase en un pen drive.

PUEDE PARTICIPAR CUALQUIER PERSONA VINCULADA A LA CLASE: NIÑOS, NIÑAS, MAMÁS, PAPÁS, ABUELOS Y ABUELAS...

¡¡CHOCOLIBROS!!

Hay algunas lecturas que huelen a chocolate y a tortitas con nata. Son esos libros que nos encantaría que nos contaran a la hora de la merienda mientras compartimos un buen rato con nuestra familia o con nuestros amigos.

Esta actividad de motivación a la lectura es un homenaje a nuestro libro favorito.
Aquí está el mío.
CHOCOLIBRO DE LA SEÑO LOLA

CHOCOLIBRO DE LA SEÑO ALBA

CONTROL DE LECTURA EN CASA

Este año quieren convertirse en leonés, y para ser un buen león hay que leer un montón.
En clase hay un cuadrante que irá midiendo el número de libros de biblioteca que va leyendo cada león.
La ficha de lectura la haremos este primer trimestre en clase, los martes antes de cambiar el libro en la biblioteca.
A final del trimestre habrá una recompensa para «los más leonés» de la clase.
La ficha que llevan hoy es una forma de registro y de control de lectura en casa. Es conveniente que lean todos los días, entre 5 y 10 minutos, y es importante que tengan un momento de síntesis de lo leído a continuación. Si leen el cuadrado del día se marca en verde y si no lo hacen se marca con rojo.
El último día de clase de cada mes deben traerlo a clase para ver la evaluación del mes.
Un saludo

ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA LECTURA COMPRENSIVA

Como sabemos, una lectura eficaz conlleva una buena comprensión lectora. Necesitamos provocar un buen nivel de lectura para desarrollar la competencia lingüística y los beneficios que ello conlleva no solo a nivel académico, si no para la vida diaria.

En clase trabajamos la comprensión lectora con distintas estrategias a diario, pero también en casa podéis realizar actividades a modo de juegos que atraigan a los niños y niñas a la lectura como medio de conocimiento del mundo que nos rodea, comprendiendo lo que leen y no "oyendo" palabras sin "escuchar" el mensaje que nos quieren transmitir.
Os propongo las siguientes actividades, juegos o tareas que podéis realizar con vuestros hijos e hijas siempre que se encuentren en un momento de buena actitud para hacerlos.

1. LA ENTREVISTA.
Se le da al niño/a la biografía de un personaje real o ficticio adaptada para su edad. A continuación se monta un escenario similar a un programa de entrevistas de televisión y somos los entrevistadores que van a realizar las preguntas al personaje famoso invitado, que será nuestro hijo/a.
Para hacerlo más ameno podemos caracterizarnos con disfraces, cantar sintonías que presenten el programa e incluso grabar la entrevista para después verlo en la televisión como una entrevista real.

*Según el nivel de lectura del niño/a le daremos para leer una biografía breve o una más completa, con más datos. Es importante que el personaje lo elijan ellos/as para que sea de su interés.

** Variación: Se leen varias biografías y responden "sí o no" a las preguntas de los interlocutores que quieren averiguar de qué personaje se trata.

2. CARTAS
Es una sencilla actividad, consiste en dejar cartas en su cuarto o debajo de su puerta enviadas por cualquier miembro de la familia en las que les contemos cosas interesantes para ellos: qué han hecho, qué van a comer, adónde van a salir, qué planes tienen, etc.
Ellos pueden contestar si les apetece.

**Variación: Se pueden enviar cartas a modo de pistas que van llevando a otras pistas para que al final encuentren algo escondido.

3. ¡A COCINAR!
Seguir las instrucciones de una receta de cocina puede ser una actividad bastante útil para mejorar la comprensión lectora. Es interesante que el niño/a sea quien vaya haciendo la receta tras leer los pasos a seguir, siempre que no suponga un peligro para él o ella.

4. INSTRUCCIONES
Un buen ejercicio puede ser leer las instrucciones de los distintos aparatos o juegos que entran en casa, el montaje de los mismos o analizar las etiquetas de los productos que consumimos a diario.

5. LECTURA EN FAMILIA
Los niños imitan a sus mayores, y un gesto vale más que mil palabras, así que es muy aconsejable que nos pongamos a leer a la vez que nuestros hijos o hijas. No es necesario que sea todos los días, es recomendable buscar un momento relajado para hacerlo. Es importante hacer una lectura activa, es decir antes de empezar a leer despertar el interés de nuestros hijos por nuestro libro, les podemos contar por qué nos está gustando, qué ha pasado en él y que estamos impacientes por ver cómo se desarrolla la historia. Así sentamos las bases para que ellos y ellas hagan lo mismo con sus libros y nos cuenten cosas sobre las historias que están leyendo.

*No es necesaria la lectura del mismo libro por parte de todos los lectores de la casa, los gustos son distintos y esto hace que cada uno tenga un tipo de libro diferente