LA ANTESALA DEL PRODUCTO FINAL!!

DIME QUIÉN SOY

La Etapa de la Prehistoria ha dado para mucho, pero ya inventamos nuestro propio sistema de escritura igual que hicieron los últimos prehistóricos, así que en la Historia aparece una nueva Etapa.

Ha aparecido en clase este personaje. Quiere que le digamos quién es:  Época, Lugar, Modo de vida, todo lo que podamos averiguar sobre él seguro que le encantará.

Ya en un primer momento, nos hemos atrevido con hipótesis sobre quién o qué puede ser. La más consistente es la que han comentado sobre que: "Tiene que venir después de la Prehistoria porque lleva escudo y espada y eso es porque se inventaron los metales en la Edad de los Metales"... En principio es una buena hipótesis 😊


Seguiremos averiguando quién es este inesperado personaje...

LOS ANUNCIOS DE SU VIDA

Dentro del área de Lengua estamos analizando la publicidad. A partir de ahí nos hemos preguntado desde cuando existe y si ha ido cambiando con el tiempo. ¡Qué momento tan ideal para recordar los anuncios de la vida de Rafael! Una vez más, nuestros mayores han sido la clave para resolver este asunto. Han traído a clase carteles publicitarios, enlaces a vídeos e incluso han interpretado algunos anuncios de la época.

 

¿A QUÉ JUGABA RAFAEL?

Ya nos hemos metido de lleno en los recuerdos de la infancia de nuestro protagonista y de la localidad.
Para conocer los juegos de Rafael decidimos investigar entre los juegos favoritos de nuestros abuelos. Después se han expuesto en clase y hemos estado pasando un rato de lo más divertido jugando a ellos.
Entre las conclusiones que sacamos está que para encontrar un juego divertido no es necesario gastar mucho dinero en él.
Esta semana el patio de recreo está sirviendo de lugar de reencuentro con estos juegos, donde han decidido jugar a las chapas, las canicas, la cuerda y demás juegos que expusieron.

Aquí hay un esquema - resumen de los juegos que explicaron en clase:

SCHHHHH: LENGUAJE SECRETO

¡Hemos cumplido el encargo de Rafael! Aprovechando que vinieron a vacunarnos el pasado martes, los grupos preguntaron a la persona sanitaria que nos visitó por lo que le estaba pasando a Rafael, y nos dio la clave.  A partir de ahí los equipos han obtenido más información. 

Hoy han puesto carteles en un lenguaje secreto tal y cómo nos pidió en la carta, indicándole lo que le está sucediendo. Como él fue profesor de Historia, algunos grupos han utilizado símbolos relacionados con los pictogramas sumerios y con los jeroglíficos egipcios que estamos viendo en las lecturas de la invención de la escritura. ¡Seguro que él sabe leerlos! Otros grupos han inventado otros símbolos y otro lenguaje totalmente nuevo.

Tras realizar las pruebas necesarias en la libreta han pegado los mensajes en las ventanas como pedía la carta:

Ahora que sabemos qué le está pasando a Rafael empezaremos a fijar su infancia y sus recuerdos. ¿Cuál será nuestra primera misión? ¡¡PRONTO LO DESCUBRIREMOS!!!

LECTURA SOBRE EL INICIO DE LA ESCRITURA: FIN DE LA PREHISTORIA

LECTURA: LA PREHISTORIA II

LECTURA: LA PREHISTORIA I

RETO: EL PASO DEL TIEMPO

Hemos realizado este reto cooperativo para analizar el paso del tiempo individual como paso previo y fundamental para entender los cambios en los períodos históricos y su evolución siempre a partir de lo anterior.

Esta actividad del área de artística nos ha servido para presentar los cuerpos redondos: esfera en la cabeza, cono en el tronco y cilindro en las piernas, que veremos en las próximas semanas dentro del área de matemáticas.
Esta actividad ha sido un ejemplo de cooperación entre los grupos y reparto de tareas, ya que tras la toma de decisiones han repartido funciones en base a habilidades o preferencias individuales.

EL resultado, en el siguiente vídeo:

¿Qué está pasando? Dime Dónde E-Sto(r)y

El tercer trimestre empezó con misteriosos objetos y situaciones que por fin esta semana han encontrado respuesta.
Tuvimos varias llamadas de atención de alguien que solicitaba nuestra ayuda.
Ya lo hemos conocido. Se trataba de un antiguo profesor de Historia del Cole, que quiere fijar los recuerdos de su infancia en nuestra localidad

Encontramos una cinta y un disco antiguo de ordenador en la Cueva de las Ventanas en Piñar. Seguramente los olvidaría allí en alguna excursión que hizo con sus alumnos.

En el colegio, desde entonces ha habido interrupciones en clase, mensajes en las escaleras e incluso escuchas en los altavoces de los pasillos con la frase: "Dime dónde E-Story"

Finalmente ha llegado un vídeo al correo con un mensaje claro, solicitando nuestra ayuda. 

A partir de ese momento, hemos aceptado su propuesta y hemos empezado a ayudarle.

Con el vídeo venía una carta, a partir de su lectura, nos unimos en grupos y establecimos los roles de equipo, tal como solicitaba la carta: 

Cada grupo además contará con un forma de autorregulación, como nos pidió el profesor en su carta. El "doctor" marcará el estado de trabajo y actitud del grupo con cuatro niveles (estado saludable, leves sínomas, estado delicado o enfermo), representado con emoticonos.

Se ha inaugurado también el rincón de Expertos. Aquí podéis exponer cualquier cosa que investiguéis relacionada con el desarrollo de la actividad.

 ¿¿Cuándo llegará el primer reto?? 

¿¿Estáis preparados/as??

PREHISTORIA

Como sabéis, Rafael  ha solicitado nuestra ayuda. Es profesor de Historia jubilado, ¡vamos a ayudarle también a recordar lo que contaba a sus alumnos en sus clases!

En clase hemos trazado una línea del tiempo en la que iremos recorriendo a través de lecturas las etapas de la Historia.
Para completar estas lecturas se ha propuesto un juego, al que deberás acceder después de leer detenidamente el texto.